一、基本情况

　　据统计，中国牛奶饮料市场每年将产生400多亿只废弃复合软包装，按照每 个包装10克计算，相当于40万吨垃圾 。无论填埋 、焚烧，都会对生态环境造成 很大压力。2022年杭州市富阳区分类办与环保型企业合作，启动“全区学校牛奶 盒资源回收实践行动”，以牛奶盒清洗 、回收为抓手，策划系列校园牛奶盒资源 回收评选、学生体验和主题文化活动 。 截止2022年10月全区共有20余所学校加入行动，累计回收牛奶纸盒29万个，共计2.9吨，依托企业技术，再生转化为 2.1吨纸，146kg铝屑，  730kg再生塑料颗粒。

　　二、主要做法

　　（一）多方考量，满足现实需求。一是牛奶盒回收有市场。学校每天产生大量的牛奶盒，因其内部残留物为高蛋白，  易发酵发臭，  且回收处置工艺特 殊 、成本高，导致市场实际回收率不足20%。在学校开展牛奶盒回收活动具有量大 、易实现统收统运的优势 。学校牛奶盒 回收活动的开展形成了校内 、校外低价值 可回收物回收同步进行的社会局面 。二是资源回收企业有技术。通过校企合作，  实 现将  “废弃牛奶饮料盒” 完全资源化利 用 。牛奶盒可加工为牛皮纸 、塑料颗粒及 铝粉等资源，  实现了牛奶纸盒100%资源再生价值化，减少资源浪费。三是学校素质教育有需求。素质教育是一种着眼于孩子全面发展的教育，  而垃圾分类与资源回收是社会发展的重要部分 。通过打造一 套可复制 、可推广的牛奶盒资源回收实践模板，  让孩子在回收的过程中有“举手 之劳”改变社会发展的体验 。

　　（二）校企联手，深化回收体系。一是详细部署，明确回收点位 。富阳区分类办联合区教育局召集全区学校负责人召开学校 牛奶盒回收行动会议，  联合制定出台《富阳区校园牛奶盒资源回收实践行动方案》，  确定以主城区所有公办中小学 、幼儿园为试点，其余乡镇  （街道） 学校自 愿报名的形式先行开展 。企业负责开展校园废弃牛奶盒的回收 、处置工作 。二是 宣教为先，  培育回收意识 。富阳区分类办 、教育局联合企业为学校负责老师开展 牛奶盒回收行动专题培训，  为学校后续校园教育的开展打好基础 。 利用各类媒体 做好典型案例宣传，引导全社会尤其是学校 、家庭对牛奶盒资源回收工作的支持和关注。二是深度合作，高效回收。一是因校制宜，规范回收流程 。区分类办借 鉴企业的系统化运行经验，制定全区校园牛奶盒资源回收清运行程表，  安排专线 回收车辆 、收运人员定期进校与负责老师进行对接，现场对牛奶盒进行打包 、过 磅 、能量值上传及清运 。二是创新系统，  明晰回收数据 。 依托企业生态公众号研 发的“资源银行”系统，为每个学校注册固定账号，牛奶纸盒按账号称重后自动计入系统， 学校可通过“资源银行”系统进行能量值、回收明细等数据查询。三是专利加持，深度回收。一是专利加持，回收价值最大化 。作为本地末端配套处置企业，自建铝塑分离、再生纸和污水处理等完整的资源化再生综合处理系统， 拥有纸铝塑分离等 12 项专利和38项实用新型技术，可实现牛奶盒等低价值可回收物的100%资源再生价值化。二是加强设计，衍生产品多样化。企业开拓产品设计思路，开发小朋友感兴趣的再生纸摩托车、再生纸笔记本、相框等43类实用性强、美观度高的再生资源文创产品。

　　（三）合作共赢，结出绿色硕果。经过一年多的实践探索， 富阳区20多所学校与企业联合探索出了一套套有特色 、有亮点 、有成效的牛奶盒回收模式， 做到了互利共赢 。 一是学校实现素质教育再提升。通过校园牛奶盒回收活动，有效提高了师生、家长的环保素质。 如富春第二小学指导学生成立“三童绿色生态公司”设立学生“董事会”，定期举行牛奶纸盒“前世今生”系列活动，确保校内外废弃牛奶盒回收工作做深做实，学校师生在回收实践中不断实现自我教育、自我成长，带动了学校总体垃圾分类工作的提升。家长在学生的影响下也开始重视可回收物的回收，纷纷在家设立回收角或将低价值可回收物投入投放点可回收物桶中，实现资源回收价值最大化。二是企业实现变废为宝获效益。通过校园牛奶盒回收活动，企业累计回收牛奶盒2.9吨，生产出牛皮纸、塑料颗粒及铝粉， 获得经济效益 。另一方面企业通过解决牛奶盒回收过程中的问题，理顺回收流 程，  提升回收工艺与效率，  也打响了牛奶盒回收品牌，利用企业影响力融合形成 回收处置网络，  打开了生态环保与产业发展双赢的良好社会局面。

　　三、特色亮点

　　（一）专线收运，打造低价值回收样板。富阳区通过牛奶盒回收专线的建立实现学校牛奶盒专线的统收统运，摸索出了一条从校园为切入点，逐步扩 展到家庭、社会的生活垃圾减量道路，  为其他低价值可回收物回收提供重要借 鉴。

　　（二）寓教于乐，助力师生素质提升。各校师生亲手体验“纸盒开口-清洗-折叠” 的牛奶盒规范回收过程，同时建立回收奖励机制， 打造了一套可复 制、可推广的牛奶盒资源回收实践模板，进一步提升师生的环境保护、资源回收 意识，  初步实现“教育一个孩子，  带动一个家庭，影响整个社会”的目标。

　　（三）提升技术，促进企业多维创新。企业以牛奶盒资源回收活动 为契机，从新型技术、处置网络、特色 基地等方面进行创新， 自建铝塑分离、 再生纸和污水处理等完整的资源化再生 综合处理系统，并建成宣教基地、家 长 、师生可亲身参与将牛奶盒再生转化 为笔记本等物品的全过程 。